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       随后，雷蒙校长讲到，为了学会说服，法学教育让我们从一些既定的、先入为主的规则中挣脱，塑造全新的思维方式，主要包括以下三点：

一、适应模糊性

       很多富有争议的问题其实都没有清晰的答案，或者说同时存在很多正确答案。只有正确认识这一点，才能直面规范的运作和与人沟通的过程中可能会出现的各种现象，才能以平和理智的心态面对和解决问题，而不是对此感到惊慌失措。

二、接纳不同的意见

       法学教育为我们展示了不同文化产生的不同法律体系，并且为我们揭示了它们不同的背后原理。这能有效培养法学生正确看待不同意见的能力，透过现象看本质地去理解。当许多人因为害怕和不适会倾向于逃离这些不同的声音时，良好法学教育下的学生却会朝着不同声音奔去，因为它们能引领我们以不同的视角观察这个世界，并且能以积极健康的态度求同存异。

三、不要急于贴标签

       雷蒙校长引用了英国诗人济慈的观点：当人们面对两个相冲突的观点的时候，人们自然地倾向于通过支持正确或更有力的一方观点，以寻求一个“了结”。只有为一方观点贴上了“更好”或“正确”的标签，才能消除人们心中产生的紧张与不适。但是莎士比亚是能真正陶醉于不确定性的，不会急于“站队”——济慈将这种能力成为“消极能力”，一种享受非连续性、不确定性的能力。

       全场师生对雷蒙校长的观点表达了浓厚兴趣，根据其讲话内容提出了多个问题，并得到了雷蒙校长的耐心解答。